首页 校内短讯 校园文化 高考与招生 语文教学研修 师德和大庆精神、铁人精神教育专项 东风中学国际部
  大庆市东风中学校园网语文教学研修 → 交流体会

赴哈学习全美最佳教师——雷夫体会系列报道(五)以爱之名,行善之事
作者:

 

以爱之名,行善之事                 

高二年级 安媛平

 

关于道德的培养,是一个很长、很细碎、看似无形实则有形的过程。作为一名政治教师,德育是我在教学中需要达到的情感目标;作为一名班主任,德育是我在班级管理中需要承担的分内职责;作为一个“过来人”,德育是我在日常生活中需要为孩子们的人生做出的正确指引。“以爱之名,行善之事”既是我给自己定下的准则,更是我对一班里的每个孩子的殷殷期望。

在听了雷夫老师总结的“道德发展六阶段理论”之后,我深有感触。既感叹于他对每个孩子心理情感的完整把握,更惊讶于他对每阶段特点的精准概括。运用好这个理论,朝着更高的阶层不断迈进,是我今后的工作和生活中的不懈追求。

第一阶段:我不想惹麻烦。这个阶段,貌似很容易达到,但仔细分析,也可能存在一些特殊的例子。比如,某个孩子因为长期缺乏关爱,在家庭中常常被忽视,他想摆脱这种状态,想变相地获得关注,就会做出一些会带来麻烦的事情。对于这种学生,不能一味斥责,在了解他的心理后,可以通过给予他更多关心和帮助的事来感化他。

在这个方面,我感觉自己做的太少。比如,有的时候我也会为了避免一些所谓的“麻烦”而忽视了个别孩子。印象最深刻的就是,当我看到某个平时不爱学习的学生对ppt的内容表示出兴趣时,会挑一个稍微简单的问题来提问他,他听到我叫他名字时甚至会表现出一种不敢置信或受宠若惊。我后来想想,如果我平时也能多提问他,他可能会因为我长期的这种行为而不好意思不去听课。

第二阶段:我想要某个奖赏。这个奖赏可以是口头的表扬,也可以是物质上的奖励。有一句话叫做“微笑是见面礼,赞美是通行证。”足见表扬对一个人来说是多么重要,最近有一件事让我印象深刻。

我们班班长一直都很负责任,由于他长得很帅气,家庭条件也很好,性格还稍微有点“痞”,所以我感觉他优越感很强,好像什么也不缺、什么都不在乎的样子。但有件事,让我改变了这种看法。上次政教处出台了《班级部委制改革方案》,我让我们班班长在前面宣读了一下。当读到自己的职责时,他明显表现得有些得意,还自作主张地来回读了三遍。我表扬他工作认真负责让我很感动时,他还很浮夸地用手从前往后捋了一下头发,当时我和其他同学都笑了。虽然这种行为有些“幼稚”,但在我看来是十分可爱的,也让我明白了每个人都需要被表扬,哪怕他看似不需要或不在意,其实心里都在默默期望着别人的肯定。

第三阶段:我想取悦老师。可能是由于翻译的原因,我更愿意把它表述成“我想让老师高兴”。这虽然带有某种“功利性”,但实则出于学生们对老师的喜爱,这也是最直接地能让老师感受到孩子们情谊的时候。雷夫老师说,他常对学生们说:“你们表现不好,丢人的是你自己,不是我。”这让我想起了我平时总说的两句话:“你们能不能给我长点脸?”以及“能不能别给我丢人?”现在想想,我好像没有摆正自己的位置。但我也相信,班主任绝对是把班级凝成一股的绳子,如果学生们能把你当成他们的中心,而你又能给他们正能量,给他们指明前进的方向,他们为了取悦你愿意按照你说的做,也是另一种捷径。当然,前提是,班主任本身是一个道德楷模,这对我来说,任重而道远,我需要努力提升自己。

第四阶段:因为规矩。学校有校规,每个班级也有班规。规矩必须存在,因为每个个体还没能达到具有较高的道德素质而自觉到不需要规矩的约束。“人,生而自由,却无往不在枷锁之中”,说得就是这个道理。推及到学生,对于那些从小听话习惯成自然的学生,他们或许在暂时不明白“规矩的意义”或者说“为什么要遵守规矩”的情况下,仍能固守本分。但对于另外一些所谓的“想太多”或因为没有得到合理的解释而叛逆的学生来说,他可能在这种不明白“为什么”或“凭什么”的情况下他就做不到。这就需要让他们体会到自己所遵守的规矩足够有说服力,这也就涉及到第五个阶段。

第五阶段:因为体谅他人,因为身边的人对我很重要。当我听到这时,我的内心几乎是激动的,这也是我一直想让学生们体会到的东西。当初在定班名的时候,我选择了“恒敬班”这个名字。取自《孟子》:敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。班主任寄语那里还写了一首藏头打油诗:

德一心为一体,

行秀出贤思齐。

无止境创佳绩,

敬互爱谦有礼。

寓意着“一班永恒”,希望他们能够整个班一条心,展现班级良好的精神风貌,看到比自己好的同学要向他看齐,不断创造佳绩,做一个同学之间永远互相尊敬、尊敬老师而又谦虚有礼的班集体。说到这,我有点想哭,我感觉我就像一个母亲对孩子给予的殷殷厚望。但现实,总是不那么顺利。以前,听到别人说他们不好,我觉得他们确实就不好;现在,我听到别人说他们不好,我心里是有点生气的,这可能是传说中的“护犊子”。并不是他们真的做到位了,只是我觉得他们是在进步的,他们还有希望。

他们从不跟老师顶嘴;他们会在别的老师和领导进班时大声且热情地问好;他们会因为自己的过失而感到抱歉,甚至说“怎么处理我都行,就是别告诉我班主任”;他们会在看到老师不舒服时给老师搬凳子、拿椅垫;他们会因为老师要用他们出公开课比赛时而积极努力地配合,会觉得他们的老师最棒;他们还会在一些重要的日子给老师写卡片、送鲜花,还要自带背景音乐地营造声势想让别的老师都看到他们的班主任是多么的有面子;他们会因为有人表现出觉得班级纪律不好影响到自己时有所收敛;他们会给班干部“面子”;他们会在因为个别人的过失而被罚跑操场时不计前嫌,甚至在允许女生不跑的情况下想要继续陪跑;他们会在校会中被表扬时高兴到全班鼓掌叫好……虽然他们还会趴桌子睡觉,还会有些吵闹,但他们在慢慢变好,虽然速度慢了点,但人生也不是只到高中就截止了,虽然他们明白的晚了些,但总归不算太晚。

他们懂得体谅他人,就一定能收获良好的人际关系,如果他们明白得再深入些,可能就会因为把身边的同学看得很重要而不想耽误他们的前程,这样,班级纪律就会变得更好,环境好了,自己也变得好了,人心也能更齐。

第六阶段:因为内心有自己的行为准则。这个阶段是很难的,这需要极高的道德修养和健全的人格。这是教育者的使命,也是教育的终极目的。孩子们能遇到雷夫老师是无比幸运的,因为他们的人生开了一个漂亮的头,作为高中老师,总感觉自己挺无力的,感觉有点来不及了。但如果每天用心去做,仍能有很好的效果。

 这么多年我总结了,我属于那种在没做一件事之前,就会在头脑中臆想出很多个障碍,然后自己被自己吓傻了的那种人,所以很多时候是不敢去做。潘建明老师说了“你做了别人没做的事,就能有别人没有的体会”,从今以后,我想多点体会。以爱之名,行善之事。



来源:
阅读:3176
日期:2016-4-1

【 双击滚屏 】 【 推荐朋友 】 【 关闭 】 【 字体: 】 
上一篇:赴哈学习全美最佳教师——雷夫体会系列报道(四)如何让孩子实现自我管理
下一篇:赴哈学习全美最佳教师——雷夫体会系列报道(六)如何做一个魅力型班主任
  >> 相关文章
 
  ·平安校园——小小巡逻车 浓浓爱护情
  ·【舌尖上的东风】让学生满意 让家长放心­­——东风中学餐厅剪影
  ·为了遇见更好的自己--《卡尔•威特的教育》读书征文活动表彰暨交流会
  ·“入班即静、入座即学”模范班级评选活动暨班级接力赛、拔河比赛、篮球赛活动圆满落幕
  ·东风校园演讲(七)人生因读书而精彩
  ·东风中学2017年暑假修建项目通告
  ·不见课本,只有“闲书” ——大庆市东风中学特色阅读课
  ·命题教师助力加油 学子乘风高奏凯歌
版权所有:大庆市东风中学科研处----网络中心 
咨询电话:0459-4328811 6100161
校长信箱:[email protected]
建议使用1024*768分辨率、宽屏使用1440*900分辨率浏览